Стилове учења

Такође видети: Доживотно учење

Наша страница Приступи учењу објашњава неке од општих приступа настави и учењу.

Ова страница се надовезује на то да би расправљала о две теорије стилова учења: једној која се заснива на Колбовом циклусу искуственог учења, а другој заснованој на неуро-лингвистичком програмирању (НЛП).

Идеја стила учења је да сви имамо начин на који више волимо да учимо. На пример, неки људи воле да седну и читају о некој теми, док други више воле да се укључе и покушају. Међутим, то обично није тако јасно, јер се преференције могу временом променити и пошто се од вас захтева да радите различите ствари на послу и у животу уопштеније.



Међутим, разумевање жељеног стила учења може вам помоћи да нађете нове начине учења који ће вам више одговарати.


Колбов циклус искуственог учења

Колбов циклус учења предлаже да сви из свог искуства учимо на цикличан начин.

Људи посматрају да се нешто дешава и размишљају о својим запажањима. Ово искуство и размишљање се затим уграђују у теоријско знање које та особа већ поседује, или је подржано читањем и обуком, градећи оквир у који ће се уклопити њихова искуства.

Да би завршили циклус, људи тада морају бити у стању да вежбају нове вештине које су научили.

Стилови учења - Колб

Четири различита стила учења

Колб је ово предложио као циклус. Али нема сумње да док сви пролазимо кроз циклус када нешто научимо, сви радије започињемо на различитим местима и трошимо више времена на неке аспекте него на друге.

Двојица мушкараца званих Петер Хонеи и Алан Мумфорд приметили су то и надовезали се на Колбов рад да предложе теорију стилова учења.

Хонеи и Мумфорд су идентификовали четири одвојена стила учења:

  • Активиста
  • Прагматичар
  • Рефлектор
  • Теоретичар

Активисти уче радећи.

Не желе да чују шта би требало да раде, желе ронити главом и покушати.

Активисти ће вероватно рећи:

' Хајде да само покушамо и видимо шта ће се догодити '
' Могу ли да пробам? '

Прагматичари брину о томе шта функционише у стварном свету.

Не занимају их апстрактни концепти, они само желе да знају да ли то функционише.

Прагматичари ће вероватно рећи:

„Како ће то функционисати у пракси?“
„Једноставно не видим колико је ово релевантно“

Рефлектори воле да размишљају о ономе што уче.

Желе да разумеју ствари пре него што их испробају.

Рефлектори ће вероватно рећи:

„Само тренутак да размислим о овоме“
„Не журимо ни у чему“

Теоретичари воле да схвате како се ново учење уклапа у њихов „оквир“ и у претходне теорије.

Вероватно ће им бити непријатно због ствари које се не уклапају са оним што већ знају.

Теоретичари ће вероватно рећи:

„Али како се ово уклапа са [к]?“
„Само бих волео да мало више разумем принципе који стоје иза овога“

Да би се ефикасно учило, важно је да можете да користите сва четири стила, али већина људи преферира један или два.

Изгледа да нарочито честе смеше укључују активисте / прагматичаре и рефлекторе / теоретичаре.

Како је могуће учити и развијати друге стилове, преференције стила учења се временом мењају - за разлику од других психолошких процена, као нпр Индикатори типа Миерс-Бриггс , који имају тенденцију да остану изузетно доследни током времена.

Људи често примећују да се њихов стил учења променио као одговор на различите захтеве посла или промене у њиховом животу.


ВАК модел учења

Заснован је на једном од најчешћих модела стилова учења, који се предаје наставницима и зато је познат многим деци Неуро-лингвистичко програмирање (НЛП) .

Ученике описује као В. исуал, ДО удитори и ДО неестетски и описује како више волите да уносите информације.

Визуелно ученици више воле да информације узимају гледајући и често их обрађују у сликовитом облику. То значи да ће често размишљати или се сећати ствари на сликама и воле да читају, виде графиконе и користе симболе.

Слушни ученици радије слушају и прихватају информације оним што чују. Дају предност предавањима и дискусијама него читању.

Кинестетички ученици уче искуством, а посебно тактилним истраживањем света. Више воле да уче експериментисањем. Као што ће сведочити већина родитеља, није неразумно описивати врло малу децу као природну кинестетику, која увек желе нешто да осете или ставе у уста!

Употреба језика:
Утврђивање начина на који неко мисли


Можете сазнати да ли је неко визуелни, слушни или кинестетички из врсте језика који користи.

Визуелни мислиоци користиће фразе попут „Схватам на шта мислиш“ и „Дозволи да ми слика буде у памети“.

Слушни мислиоци вероватније ће рећи „чујем шта говориш“.

Кинестетика , с друге стране, „осетиће ваш бол“ и загрлиће вас.


Практичне импликације стилова учења

Нема сумње да свако од нас има посебне преференције према начину учења. Једнако је мало сумње да сви имамо мало другачије ствари у којима смо добри, а које могу бити повезане са нашим стилом учења.

Оригинална теорија сугерише да би требало да прилагодимо искуства учења у складу са жељеним стилом учења.

Нажалост, постоји огроман број теорија стилова учења, и врло мало доказа да је подучавање у одређеном стилу корисно за одређену врсту ученика.

Велика прегледна студија размотрила је ВАК модел стилова учења и предложила да се то уради доказати да би било корисно у настави, морали бисте да имате студије које су груписале студенте према стилу учења, а затим део сваке групе предавали на различите начине. Требале би постојати наставне методе које би најбоље радиле за сваку врсту ученика а није радио за остале . Аутори прегледа закључили су да готово да није било студија које су то радиле.

Стога жири још увек не одлучује да ли наставу треба прилагодити стиловима учења.

Међутим, то што нема доказа из формалне студије не значи да разматрање вашег стила учења не вреди.

  • Познавање стилова учења може вам помоћи да идентификујете различите начине учења који би за вас могли бити угодни или бољи. На пример:

    • Активиста начини учења укључују олују мозгова, практично експериментисање, игре улога, групну дискусију и решавање проблема.
    • Прагматичар стилови студија укључују студије случаја и време за размишљање о практичним применама онога што учите.
    • Учење у стилу рефлектора укључује трошење времена на читање неке теме и гледање других како испробавају ствари.
    • Теоретичар учење укључује моделе и теорије, са пуно позадинских информација.

  • Разумевање да постоје различити начини учења и да се учење идеално дешава у циклусу, помаже вам да промените своје искуство учења, а то ће вероватно побољшати вашу способност учења и задржавања информација.

    Ако откријете да постоје одређене врсте подучавања или учења које вам заиста не одговарају, не бојте се мало прилагодити своје искуство. Ако размишљате о курсу, било да се ради о дуготрајном студирању или краткорочном учењу, можда ћете желети назвати особу која га организује и разговарати о типу учења. Може бити да бисте могли да избегнете одређене његове аспекте или ће тутор можда бити у могућности да предложи одговарајући курс за вас.

  • Ако нисте у могућности да изаберете своја искуства, увек можете покушати да их прилагодите

    На пример, чак и ако се мучите са седењем на предавању, слушањем некога како говори, немојте бити у искушењу да напустите искуство! Уместо тога, покушајте да направите нешто другачије. Правите белешке или нацртајте слику попут мапе ума да бисте је лакше памтили визуелно или организујте дискусију након тога на кафи са другима да бисте учење размотрили на другачији начин.

    Ако се ваш курс заснива на испиту, такође морате размислити о томе како ћете ревидирати предмет. На пример, можда волите предавања, али да ли ћете желети да их ревидирате читајући белешке? Можда бисте требали питати своје предаваче да ли можете да снимите предавање, или можда своје белешке на дигитални диктафон? Тада можете да репродукујете своје „белешке“ и поново слушате како бисте их ревидирали.


Научите и прилагодите се

Наука о стиловима учења и даље је помало магловита и постоји очигледан недостатак доказа о томе треба ли наставу и учење строго прилагодити стиловима учења.

Међутим, нема сумње да различита искуства у учењу помажу свима да остану заинтересовани, како наставницима, тако и ученицима.

Чак и ако постоје елементи вашег одабраног курса који вам не одговарају посебно, поднесите то. Различита искуства ће проширити вашу способност учења на различите начине, што ће увек бити корисно.

Настави до:
Разумевање ваших преференција за помоћ при учењу