Ефективно читање

Такође видети: Критичко читање

Током учења, посебно на вишим нивоима, проводи се пуно времена читајући.

Академско читање не треба посматрати као пасивну активност, већ као активан процес који води развоју учења.

Читање за учење захтева свестан напор да бисте створили везе, разумели мишљења, истражили и применили научено на својим студијама.



Ова страница покрива следећа подручја: како се читање развија, циљеви читања, приступ читању са исправним ставом и развијање стратегије читања.

Све што читамо говори нам нешто о особи која је то написала. Пажљива пажња на то како и зашто аутор нешто пише отворићемо се њиховој перспективи живота, што заузврат обогаћује наше разумевање света у којем живимо.


Како се читање развија

Учење читања као дете обично резултира способношћу релативно лаког читања једноставног градива.

Како развијамо своје вештине читања, процес често постаје све изазовнији. Упознали смо се са новим речником и сложенијим структурама реченица. Рани школски уџбеници нуде нам чињенице или „истине“ о свету које морамо да научимо; у овој фази нисмо подстакнути да преиспитујемо ауторитет аутора ових објављених материјала.

Како школовање напредује, водило нас је да разматрамо низ перспектива или начина гледања на неку тему, а не само на једну. Научимо да упоређујемо ове перспективе и почињемо да стварамо мишљења о њима.

Ова промена у читању са површинског приступа (сакупљање чињеница) на дубоки приступ (тумачење) је од суштинског значаја како бисмо извукли максимум из наших студија.

Читање постаје не само начин да се види оно што је речено, већ да се препозна и протумачи оно што је речено, узимајући у обзир суптилности као што су пристрасност, претпоставке и перспективе аутора.

Академско читање, дакле, значи разумевање ауторовог тумачења стварности, која се може веома разликовати од наше сопствене.


Циљ читања

Већина нас чита у свакодневном животу у различите сврхе - ову страницу сада читате са одређеном наменом.

Читамо како бисмо добили чињеничне информације за практичну употребу, на пример, возни ред или списак биоскопа. За такве документе ретко морамо да анализирамо или тумачимо.

Такође можемо читати белетристику да бисмо се забавили; у зависности од читаоца, може се применити ниво тумачења, а ако је читање белетристике као дела степена енглеске књижевности, тада је императив анализа ауторског стила писања, мотива итд.

Многи од нас читају новине и часописе, било у штампи или на мрежи, како би нас обавестили о тренутним догађајима. У неким случајевима пристрасност писца је експлицитна и то нас наводи да протумачимо оно што је речено у светлу ове пристрасности. Стога је лако посматрати одређени чланак пре као изјаву мишљења, а не као чињеницу. На пример, политичке пристрасности су добро познате у штампи.

Када читате академски материјал као што су уџбеници, часописи и слично, требало би да читате да бисте тумачили и анализирали. Ништа не треба схватити као чињеницу или као „истину“. Бићете ангажовани на ономе што се назива критичко читање .

Када читате док студирате академски курс, ваш главни циљ биће прикупљање информација како бисте одговорили на питање задатка или стекли додатне информације о предмету за испит или другу врсту оцењивања.

У основи овога је општија тема учења и развоја, развијање ваших мисли, укључивање нових идеја у ваше постојеће разумевање, сагледавање ствари из различитих углова или гледишта, развијање вашег знања и разумевања и на крају вас самих.

Стога учење не долази из читања и памћења детаља, већ из развијања вашег разумевања значења детаља. Да се ​​бавите својим идејама и мишљењима и преиспитате их на позитиван и конструктиван начин.


Неопходни материјали за читање

Када се бавите формалним студијем, на пример на колеџу или универзитету, постојат ће посебна подручја читања према којима ћете бити усмјерени.

То може укључивати:

  • Материјали за курс

    Материјали за курсеве ће се знатно разликовати од једне до друге установе, а такође ће се разликовати у различитим дисциплинама и за различите наставнике.

    Материјали за курсеве могу вам се дати у облику књиге, посебно ако похађате курс за учење на даљину или ако их дајете на предавањима. Такви материјали могу бити доступни и на мрежи путем виртуелног окружења за учење (ВЛЕ).

    Од вас се може очекивати да сами правите белешке са предавања и семинара засноване на програму курса. Материјали за курс су ваш главни показатељ о чему се говори у курсу, главне теме које су покривене и обично потребна процена. Материјали са предмета такође вас често упућују на друге врсте материјала за читање.

  • Основни текстови

    Основни текстови су материјали, обично књиге, часописи или поуздани мрежни извори на које ћете бити преусмерени путем материјала са курса.

    Језгровити текстови су основно читање, њихов циљ је обично проширити теме, дискусије и аргументе представљене у материјалима курса, или кроз предавања итд. Имајте на уму да су основни текстови оно што ће вас оцењивати. У својим задацима мораћете да покажете разумевање теорија и идеја из ових текстова.

  • Предложено читање

    Поред навођења основних текстова, листе за читање могу препоручити и друге изворе материјала.

    Предложено читање не само да ће побољшати ваше разумевање предметне области, већ ће потенцијално знатно побољшати квалитет вашег писаног рада.

  • Остали извори

    Можда је једна од најважнијих академских вештина читања идентификовање сопствених додатних материјала за читање.

    Не држите се само онога што вам је речено да читате, већ даље ширите своје знање читајући што више око предмета које проучавате. Забележите све релевантне ствари које сте прочитали, било у штампи или на мрежи, јер ће вам ове информације бити потребне за вашу референтну листу или библиографију приликом израде задатка.

Погледајте нашу страницу: Академске референце за више информација о правилном позивању.


Ставови према читању

Често када почнемо да читамо књиге које се односе на нову тему, откријемо да је језик и стил тешко следити.

Ово може бити одвратно и обесхрабрујуће, али устрајте; специјалистичка предметна подручја садржаће свој властити специјалистички „језик“ који ћете морати да научите. Истрајност ће значити да се боље упознате са стилом писања и речником или жаргоном повезаним са одређеном предметном облашћу.

Генерално, академско писање обично користи врло опрезан стил или језик. Чини се да писац користи сложене, дугачке реченице, али ово је обично да би се осигурало да говоре управо оно што значе.

Погледајте нашу страницу: Стилови писања за више информација о разним стиловима писања са којима ћете се вероватно сусрести.

Корисна помоћ у читању је имати при руци квалитетан речник; међутим, можда ћете пронаћи специјалистички речник неопходан за нека предметна подручја - постоји и много бесплатних речника на мрежи. Иако речник може бити користан, на њега се не треба превише ослањати. Речници често не узимају у обзир контекст и зато можда нећете у потпуности схватити значење које је аутор намеравао једноставним тражењем речи или фразе.

У основи је важно остати одвојен и бити објективан према ономе што читате како бисте видели и разумели логику у аргументу. Објективност се разликује од субјективности, што значи приближавање сопствених емоција и мишљења ономе што читате. Објективност вам омогућава да се одмакнете и емоционално одвојите од читања. Ово вам омогућава да фокусирате пажњу на оно што читате, а не на своја осећања у вези са оним што читате.

Помаже ако вас искрено занима тема о којој читате. Ако откријете да читате нешто што је означено као релевантно, онда је важно покушати развити интересовање како бисте из њега извукли оно што је потребно. У таквим околностима може вам бити корисно постављати себи питања док читате, као што су: „ Зашто је аутору ова тема занимљива или важна? ',' Како се оно што читам односи на оно што већ знам о тој теми? '

Настави до:
Критичко читање
Читање са децом